2026中小学校长国际研讨会近日在沪举行。会上，经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司TALIS项目主管就“AI时代背景下的教师专业发展”议题，向与会海内外校长解读了教师教学国际调查（TALIS，被称为“教师PISA”）的部分研究结果：上海教师专业学习意愿全球最为强烈，特别是对数字技术和人工智能的需求尤为突出。
一、TALIS“教师PISA”：上海多项指标居全球前列
本轮调查中，上海205所初中学校的校长及4078名教师代表中国接受调查，全球共55个国家和地区参与TALIS。结果表明，上海初中教师在年龄结构、专业学习、高质量教学、新技术应用、学校氛围、优质资源支持和职业吸引力等维度均高于OECD主要发达国家，位居全球前列。
数据显示，53.5%的上海教师采用人工智能完成多种教学任务，远高于OECD均值36.3%；上海教师每周用于和本校同事团队合作的时间达4.4小时，高出OECD均值1.3小时；每月至少参加一次集体专业学习的教师比例亦为全球最高。上海教师在职专业学习的参与率全球最高，内容覆盖传统学习领域及数字技术、学生情感能力等领域。
二、AI时代，教师还要具备“智能素养”
TALIS项目主管指出，教师对AI抱持“混合”观点：上海教师高度认同人工智能有助于“发展学习兴趣”“促进有效合作”“促进学业表现”等，同时也担忧技术可能带来冒用网上内容、损害健康、减少当面交流等不良影响。
报告认为，AI时代除基本素养外，教师还需具备“智能素养”——包括教学设计与诊断能力、技术驾驭与创新能力，以及情感联结与价值引领能力，确保教育温度不流失。正如与会专家所言：“AI可以阅读数据，但只有老师才能读懂学生。”
三、上海推进中小学人工智能教师“火炬计划”
在AI课程加速落地的背景下，上海市推进中小学人工智能教师“火炬计划”。该计划通过提供系统学习支架，直面教师专业知识的短板和缺失，编制《人工智能核心概念梳理及专题资源》，配套50余册参考书籍与200余个在线学习资源，为教师提供清晰的专业发展“路线图”，并建立资源动态更新机制，让每位教师成为照亮自己和他人的“火炬手”。
“火炬计划”跟踪评价显示，93.9%的受训教师能够胜任常规教学，37.2%已具备独立设计与创新能力。目前，上海大批中小学教师加入AI相关创新研究项目，今年项目数同比增加近18%，并从中列出10个重点项目，聚焦人工智能课程实施、AI助力教师队伍建设、AI赋能教育评价创新、人机协同教学四大场景，初步形成AI助教、助学、助研、助评等应用实践案例。