教育部日前在湖南长沙召开学科美育教学改革现场推进会。记者从会上获悉，教育部将进一步加大改革力度，推动美育与其他学科有机融合，让知识学习成为感知美、鉴赏美以及发现美的过程。
一、从“美育=艺术课”到“全科美育”
长期以来，美育常被窄化为音乐、美术教师的“专利”。学科美育教学改革的核心理念，是打破这一思维定式，让美育回归每一门学科的本源——语文课堂的“声音意象”、数学课上的图形对称之美、常态化课堂的美育渗透，都成为学科美育的鲜活载体。改革强调“三不三要”：不生硬贴标、不挤占课时、不作秀；做到真实情境、学生产出、表现评价。
二、作为“大美育观”的重要抓手
会议提出，要充分认识开展学科美育教学是实施学校美育浸润行动的重要抓手，是落实“大美育观”的重要举措，是培养德智体美劳全面发展时代新人的重要实践。学科美育与美育课程“双轮驱动”，共同支撑中华美育精神的时代传承。
三、完善组织体系与资源供给
会议要求逐步完善组织体系，提升教师美育素养，丰富教学特色资源，深入开展理论研究，发挥专家智库作用，推进课程教学展现新面貌。近年来，国家层面先后发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等文件，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》也明确提出“深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板”“推进学校美育浸润行动”。
四、地方与高校协同探索
在推进会上，湖南、上海、北京市海淀区、中央音乐学院、中央美术学院、东北师范大学等学科美育教学改革试点单位（地区）和中国教育科学研究院的相关负责人或专家进行了分享交流。数据显示，截至2026年3月，相关试点任务完成率超七成。各地结合区域特色与资源优势，形成了机制完善、形式多样、亮点纷呈的美育发展格局，推动美育从单一技能教学转向综合素养培育。