11月7日，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会、北京师范大学中国教育创新研究院在第五届教育评价学术年会联合发布《区域义务教育评价改革实施与成效全国评估调查报告》。报告聚焦“系统评估改革进展与实际成效、精准识别改革进程中的突出问题与实践痛点”，是近五年来教育评价改革落地成效的一次全国性“体检”。
一、调研框架以“五育并举”为导向
调研依托《深化新时代教育评价改革总体方案》及《义务教育质量评价指南》等配套文件展开，框架以“五育并举”为导向，从“理念、行为、结果”三个分析维度，形成德育工作、智育工作、体育工作、美育工作、劳动教育工作及教育生态六大目标领域；并依据《义务教育质量评价指南》提炼价值导向、组织领导、条件保障、教师队伍、课程实施、均衡发展六大质量提升要素。来自全国20余个省（市）的各级教育管理部门、中小学校密切配合，调研采集了全国5515名中小学管理者的数据并进行加权调整，以提高调查结果的全国代表性。
二、主要发现：改革正在从“破除应试壁垒”走向“五育并举”
报告显示，区域义务教育评价改革取得较显著成效——93%的学校管理者认为所在区县的教育评价生态有积极改善，其中57%认为所在区县的教育评价生态“实现较大转变”，且这一比例在东部、中部、西部和东北地区差异不大，说明改革成效具有全国普遍性。报告认为，教育评价改革正在进入从“破除应试壁垒”走向“五育并举、健全育人体系”、从“政策宣传倡导”走向“机制创新、落实形成制度”、从“制度约束规范”走向“主体自觉、建设质量文化”的关键转型阶段。
三、四条政策建议，按四级主体分别施策
调研团队立足教育更高质量、更加公平的发展要求，按国家、地方党委政府、基层教育行政部门、中小学校四级主体，分别提出具体改革建议，同步突出培育主体自觉、建构质量文化。报告强调，评价改革事关教育发展方向，是扭转功利化教育倾向、落实立德树人根本任务、推动教育高质量发展的关键举措。